故事志工培訓~如何跟孩子說故事 王麗玲
如果我們更在乎少數，為20%沒聽過故事的孩子說故事，
則孩子未來會回饋的是80%好的效益。
但如果我們忽略了，有可能是我們必須付出80%的社會代價！
故事志工入班到國小說故事時，需具備的認知與意義：
1. 我們進入的是教育場域，我們為自己的孩子而來當志工的小愛，
能擴展到為需要的孩子而當志工的大愛。
2. 我們對老師有期待，同樣的我們入班當志工，更要對自己有期待與要求，
成為輔助教學的專業故事志工，所以我們需有團隊的組織意識
，互相討論學習和備課。
3. 給孩子說故事聽故事到閱讀故事，是扎根文化教育的重要任務。
所以，必從我們的民間故事、節慶故事、經典“傳說”等，
開始為孩子播下“傳奇”的文化種子。
4. 我們在引導孩子聽完故事之後，能閱讀故事並可以走往圖書館借閱書籍。
因此，我們需要交給1，2年級的孩子們，如何利用圖書館的
第一把鑰匙-圖書十大分類口訣。
(運用兒歌編寫，就能聽見孩子們朗朗說唱俱佳的快樂歌聲)。
5. 演繹故事需要有高層次思考，不能只有單一價值觀或片面道聽塗說。
尤其故事中有關風俗習慣宗教信仰等，我們都需要跳脫自己的原有認知概念，
才能具備多元的觀念和客觀的立場，才會說有趣的故事給孩子們。
20140119台北南港國小故事工坊王麗玲老師培訓概念講綱之一
生命禮儀 (0)
