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故事志工培訓~如何跟孩子說故事     王麗玲

如果我們更在乎少數，為20%沒聽過故事的孩子說故事，

則孩子未來會回饋的是80%好的效益。

但如果我們忽略了，有可能是我們必須付出80%的社會代價！

故事志工入班到國小說故事時，需具備的認知與意義：

1.     我們進入的是教育場域，我們為自己的孩子而來當志工的小愛，

   能擴展到為需要的孩子而當志工的大愛。

2.     我們對老師有期待，同樣的我們入班當志工，更要對自己有期待與要求，

   成為輔助教學的專業故事志工，所以我們需有團隊的組織意識

  ，互相討論學習和備課。

3.     給孩子說故事聽故事到閱讀故事，是扎根文化教育的重要任務。

   所以，必從我們的民間故事、節慶故事、經典“傳說”等，

   開始為孩子播下“傳奇”的文化種子。

4.     我們在引導孩子聽完故事之後，能閱讀故事並可以走往圖書館借閱書籍。

    因此，我們需要交給1，2年級的孩子們，如何利用圖書館的

    第一把鑰匙-圖書十大分類口訣。

   (運用兒歌編寫，就能聽見孩子們朗朗說唱俱佳的快樂歌聲)。

5.    演繹故事需要有高層次思考，不能只有單一價值觀或片面道聽塗說。

  尤其故事中有關風俗習慣宗教信仰等，我們都需要跳脫自己的原有認知概念，

  才能具備多元的觀念和客觀的立場，才會說有趣的故事給孩子們。

                                               20140119台北南港國小故事工坊王麗玲老師培訓概念講綱之一